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12 novembre 2009 |
Proyectos en empresas: la experiencia de Ingeniería Informática Empresarial |
Schmal Simon, Rodolfo
; Ruiz-Tagle Avedaño, Andrés
; Schmal Cruzat, Nicole
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2005 |
Quadern didàctic d’introducció a la comptabilitat |
Agustí Ferrer, Cristina
; Aurich Mallorquí, Anna
; Baglaenko, Nina
; Bou Porras, Marta
; Caballero de Freitas, Robert
; Fullà Galera, Marta
; Martorí Pardo, Anaïs
; Moya Turón, Josep
; Palacios, Sergio
; Pérez Barros, Javier
; Verdaguer Serarols, Caterina
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abril 2009 |
Quadern didàctic d’introducció a la comptabilitat |
Agustí Ferrer, Cristina
; Aurich Mallorquí, Anna
; Baglaenko, Nina
; Bou Porras, Marta
; Caballero de Freitas, Robert
; Fullà Galera, Marta
; Martorí Pardo, Anaïs
; Moya Turón, Josep
; Palacios, Sergio
; Pérez Barros, Javier
; Verdaguer Serarols, Caterina
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¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana = Why do some children have difficulty calculating?: an approach from the study of human memory |
Alsina, Angel
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¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana = Why do some children have difficulty calculating?: an approach from the study of human memory |
Alsina, Angel
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2007 |
¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana = Why do some children have difficulty calculating?: an approach from the study of human memory |
Alsina, Àngel
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15 febrer 2020 |
¿Qué andamios se ofrecen para enseñar matemáticas en Educación Infantil? Preguntas e interacciones en función del método = What scaffolds are offered to teach mathematics in children’s education? Questions and interactions depending on the method |
López, Marta
; Alsina, Angel
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3 octubre 2018 |
¿Qué andamios se ofrecen para enseñar matemáticas en Educación Infantil? Preguntas e interacciones en función del método = What scaffolds are offered to teach mathematics in children’s education? Questions and interactions depending on the method |
López Dalmau, Marta
; Alsina, Àngel
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juliol 2013 |
¿Por qué aplicar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería? Resultados de su aplicación en varias asignaturas |
Arrugaeta Gil, Juan José
; Sancho Saiz, Javier
; Puelles Pérez, Eduardo
; Ramos Hernanz, José Antonio
; Rico Pastrana, Teodoro
; Errasti Arrieta, Íñigo
; Fernández Gámiz, Unai
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¿Por qué aplicar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería? Resultados de su aplicación en varias asignaturas |
Arrugaeta Gil, Juan José
; Sancho Saiz, Javier
; Puelles Pérez, Eduardo
; Ramos Hernanz, José Antonio
; Rico Pastrana, Teodoro
; Errasti Arrieta, Íñigo
; Fernández Gámiz, Unai
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2006 |
Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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1 juny 2018 |
Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
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5 juny 2018 |
Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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9 abril 2015 |
De què parlen els comunicadors quan parlen d’educació? |
Arcas, Pere
; Ferrerons, Jordi
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19 juny 2009 |
Per a què serveix un historiador? |
Fontana, Josep
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¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons? |
Alsina, Angel
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¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons? |
Alsina, Angel
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2006 |
¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons? |
Alsina, Àngel
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febrer 2010 |
Qu’est-ce qui caractérise une pratique innovante pour l’apprentissage de l’histoire? Quelques réflexions à partir d’expériences de formation initiale en didactique de la discipline |
Heimberg, Charles
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febrer 2010 |
Qu’est-ce qui caractérise une pratique innovante pour l’apprentissage de l’histoire? Quelques réflexions à partir d’expériences de formation initiale en didactique de la discipline |
Heimberg, Charles
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febrer 2010 |
Quan l’activitat docent es trasllada fora de l’aula: rutes i viatges lingüístics i literaris |
Bataller Català, Alexandre
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febrer 2010 |
Quan l’activitat docent es trasllada fora de l’aula: rutes i viatges lingüístics i literaris |
Bataller Català, Alexandre
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2022 |
A quin ritme es mou el peix que mengem?: recurs educatiu sobre el consum responsable de peix al Baix Empordà: guia docent |
Universitat de Girona. Grup de Recerca en Educació Científica i Ambiental
; Gual Oliva, Marta
; Mulà Pons de Vall, Ingrid
; Heras Colàs, Raquel
; Medir i Huerta, Rosa M.
; Servitja Tormo, Lada
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